ექვთიმე ღვთისკაცი

პროექტის სახელწოდება:ექვთიმე ღვთისკაცი
პროექტის მთავარი იდეა (თემა):მოსწავლეები გაეცნობიან ექვთიმე თაყაიშვილის ცოვრებას და მოღვაწეობას.
პროექტის აქტუალურობა:მოსწავლეებს გამოუმუშავდებათ თანამშრომლობის უნარი,ინფორმაციის მოძიებისა და დამუშავების უნარი,გააკეთონ ჩანახატები,მოიძიონ და ატვირთონ შესაბამისი ვიდეო და ფოტო მასალები.
პროექტის მიზნები:მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ ექვთიმე თაყაიშვილის განსაკუთრებული დამსახურება ჩვენი ქვეყნის წინაშე.
მონაწილეთა ასაკი:12 წ.
ვადები/ხანგრძლივობა: 1 თვე.
მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები, რაც შეიძლება შეიქმნას: გაზეთი, სურათები,    სლაიდები,   რეფერატი.
პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები: ინტერნეტი, წიგნები,  პროექტორი, თაბახები, მარკერი.
პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტივობები):
I ჯგუფი: ექვთიმეს ბავშვობა, ქორწინება
II ჯგუფი: სამეცნიერო მოღვაწეობა საქართველოში
III ჯგუფი: ემიგრაცია
IV ჯგუფი: სამშობლოში დაბრუნება, გარდაცვალება.
მოსწავლეები      ინტერნეტის      საშუალებით    მოიძიებენ  საკითხებს    ექვთიმე   თაყაიშვილზე   და გააკეთებენ    სლაიდებს .  გამოუშვებენ  სპეციალურ  კედლის გაზეთს.   მაწყობენ  ექსკურსიას   თბილისში  ოქროს   ფონდის   მუზეუმში.
საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კაშირი:
საზ.მეც. V-VI.8 მოსწავლეს შეუძლია იმსჯელოს პიროვნებასა სხვადასხვა სოციალური ფენის როლზე საქართველოს ისტორიაში.
პროექტის ხელმმძღვანელი (მასწავლებელი): ქეთევან ტატიშვილი
ხელმძღვანელის ელ ფოსტა:tatishviliqetevani@gmail.com
პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: http://qetinotatisvili.blogspot.com/

გაკვეთილის გეგმა და კრიტერიუმები

გაკვეთილის ყოველდღიური გეგმა

გაკვეთილის ჩატარების თარიღი: 23.04.2017

მასწავლებლის სახელი, გვარი: ქეთინო ტატიშვილი

კლასი: VIბ

საგანი: ისტორია

დრო: 45წთ

მოსწავლეთა რაოდენობა: 26, მათ შორის სსსმ მოსწავლე არ არის

გაკვეთილის თემა: მეფე ვახტანგ გორგასალი

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლემ უნდა იცოდეს, როგორმა მოახრეხა ვახტანგ გორგასალმა, ქართლის სახელოვანმა მეფემ, ირანის ძალმომრეობის პირობებში ქვეყნის აღორძინება.

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგი;

           1.მოსწავლე კითხულობს და იყენებს რუკას

           2. მოსწავლე იყენებს და ქმნის ინფორმაციის გადაცემის სხვადასხვა საშუალებებს.

           3. მოსწავლე განმარტავს და იყენებს ქრონოლოგიურ ერთეულებს

          4. მოსწავლე აკაშირებს ისტორიულ პაქტებს შესაბამის ეპოქასთან.

          5. მოსწავლე ახასიათებს  საქართველოს სტორიაში გამორჩეულ მნიშვნელოვან პიროვნებებს ,რომლებიც მონაწილეობდნენ მმართველობაში.

სტანდარტი: საზ.მეც. V-VI- 8 მოსწავლე შეძლებს იმსჯელოს პიროვნებისა და სხვადასხვა სოციალური ფენის როლზე საქართველოში.

რესურსი: რუკა, ვახტანგ გორგასლის პორტრეტი, საკლასო ჟურნალი, ელექტრონული  საპრეზენტაციო დოკუმენტი გაკვეთილის თემის შესახებ

კლასის ორგანიზების ფორმა:  ინდივიდუალური, ჯგუფური

აქტივობა: 1. გაკვეთილის მიზნის გაცნობა მოსწავლეთათვის

                    2. ჯგუფში მიღებული დავალებების პრეზენტაცია

                    3. კითხვა, პასუხი

                    4. გაკვეთილის შეჯამება მასწავლებლის მიერ

შეფასების ტიპები, მეთოდები:  პრეზენტაცია, რუკის გამოყენების უნარი, ჩართულობა

1.       გაკვეთილის ორგანიზაცია:  მოსწავლეთა აღრიცხვა და კლასის დაყოფა ჯგუფებად -  3 წთ

2.       გაკვეთილს ვიწყებ გონებრივი იერიშის მეთოდით და ვსვამ კითხვას “რა იციან ვახტანგ გორგასლის შესახებ?” -  3 წთ

3.       მინი ლექცია  V  საუკუნის ვითარებისა და ვახტანგ გორგასლის შესახებ, პარალელურ რეჟიმში პრეზენტაციის ჩვენება  -  10 წთ

4.       ჯგუფებს ვაძლევ დავალებას  სახელმძღვანელოში მოიძიონ საკითხები -  10 წთ

1.       ვახტანგ გორგასლის ბავშობა და ყრმობა

2.       მეფობის პირველი წლები

3.       კათალიკოსობის შემოღება

4.       ირანელთა წინააღმდეგ ბრძოლა

5.        ქართლის სამეფოს სახელმწიფო წყობა

       5. ჯგუფის მიერ მომზადებული პრეზენტაცია      -    10 წთ

6. მოსწავლეებს ვაძლევ კითხვებს  -  4 წთ

1.       დაასაბუტეთ რომ ვახტანგ გორგასალი არა მარტო მამაცი მეომარი და დიდი მხედართმთავარი იყო  არამედ ქვეყნის მშენებელი

2.       რატომ ჰქონდა გორგასალს მუზარადზე მგლის თავი გამოსახული

7.   საშინაო დავალება :
1) წერილობით ჩამოაყალიბეთ ვახტანგ გორგასლის ღვაწლი ქვეყნის  წინაშე

2) ინტერნეტის საშუალებით მოიძიეთ ცნობები ვახტანგ გორგასლის შესახებ, გამოიყენეთ საძიებო სისტემა www.google.ge

8) მოსწავლეთა შეფასება :

1) მოსწავლეს შეუძლია რუკის კითხვა და გამოყენება

2) მოსწავლეს შეუძლია მასალის წარდგენა თანამიმდევრულად. აქვს პრეზენტაციის უნარი.

3) მუშაობს ჯგუფში, არის აქტიური მსმენელი,პატივს სცემს სხვის მოსაზრებას.

შეფასებული მოსწავლეთა რაოდენობა 15

თვითშეფასება: ვიყენებდი მოსწავლეთა ორგანიზაციის სხვასასხვა ფორმას ,კლასის მართვის                            სტილი იყოს დემოკრატიული , მოსწავლეთა ყურადღება იყო კონცენტრირებული და საკითხი ფოკუსირებული, სწორედ შერჩეული მეატოდები და აქტივობები. ყველა მოსწავლე ჩართული იყო საგაკვეთილო პროცესში

         გაკვეთილზე მონაწილეობის შეფასების კრიტერიუმები

1 ქულა	2 ქულა	3 ქულა	4 ქულა
არ მონაწილეობს აქტივობებში,ან მონაწილეობს იშვიათად.	იშვიათად მონაწილეობს,შეაქვს წვლილი მხოლოდ ზოგიერთ აქტივობაში ძირითადად პასიური მსმენელია.	აქტიურად არის ჩართული საგაკვეთილო პროცესში თავისუფლად გამოთქვამს საკუთარ აზრს.ჯგუფში მონაწილეობის დროს ინაწილებს ფუნქციებს.	აქტიურად მონაწილეობს და შეაქვს მნიშვნელოვანი წვლილი ყველა აქტივობაში, აკეთებს პრეზენტაციას , საუბრობს გამართული ქართული ენით ლაკონურად და არგუმენტირებულად.

ავტობიოგრაფია

ქეთევან     ტატიშვილი     დავიბადე      1954წ.    სოფელ     მუხრნში    მოსამსახურის     ოჯახში ,   ამჟამად    ვმუშაობ     მუხრანის    1საჯარო     სკოლაში    ისტორიის  მასწავლებლად,

ხევსურეთი

ხევსურეთი — საქართველოს ისტორიულ-გეოგრაფიული მხარე. იგი მდებარეობს აღმოსავლეთ საქართველოს მთიანეთში, კავკასიონის ქედის ჩრდილოეთ და სამხრეთ კალთებზე, ჩრდილოეთის განედის 42°25'-42°27' და აღმოსავლეთი გრძედის 44°48'-45°18' (ფეროს მერიდიანიდან — 62°28'-62°55') შუა. მას უჭირავს დაახლოებით 1050 კვ. კმ. ფართობი.

კავკასიონის ქედი ხევსურეთს ყოფს ორ ნაწილად: ჩრდილო-აღმოსავლეთის მხარე, ანუ პირიქითა ხევსურეთი და სამხრეთ-დასავლეთის მხარე, ანუ პირაქეთა ხევსურეთი. პირიქითა ხევსურეთი შედგება: მიღმახევის, შატილის და არხოტის ხეობებისაგან, პირაქეთი — არაგვის ხეობისაგან.

თანამედროვე ადმინისტრაციულ-ტერიტორიული დაყოფით ხევსურეთის მთელი ტერიტორია შედის მცხეთა-მთიანეთის მხარის დუშეთის მუნიციპალიტეტში და ორ თემადაა გაყოფილი: ხევსურეთის (ცენტრი — ბარისახო) და შატილის (ცენტრი — შატილი).

ხევსურეთის არაგვის სათავე შედგება როშკა-ქმოსტისა, ბლოსა და გორშეღმის წყლის შენაკადებისაგან, რომელსაც გზაზე ერთვის: ხახმატის წყალი, ოხერხევი, ბუჩუკურთისა და ლიქოკის წყალი, დათვისის წყალი და აკუშოს ხევი. ჩრდილოეთიდან სამხრეთით მდინარე ხევსურეთის ამ არაგვს სოფელ მოწმაოსთან ერთვის ფშავის ხევის არაგვი და ამ ადგილსაც ორწყალი ეწოდება. ორწყლიდან (1154 მ) ფშავ-ხევსურეთის არაგვი მიდის ჟინვალის მიმართულებით, სადაც მას უერთდება მთიულეთის (თეთრი და შავი) არაგვი, და ეს გაერთიანებული არაგვი მცხეთასთან მტკვარს უერთდება. ორწყლიდან იწყება ხევსურეთის ტერიტორია და ამ არაგვის ხეობაშია მოქცეული პირაქეთი ხევსურეთი.

დასახლებებია: მოწმაო, დათვისი, გველეთი...

მდინარეები

პირაქეთა ანუ არაგვის ხევსურეთში მთავარი მდინარეა — ხევსურეთის არაგვი. მისი შენაკადებია:

მარჯვენა შენაკადები: დათვისხევი, ბუჩუკურთა, ოხერხევი, ბლოსღელე, ესტეჩო, უსტამალა, გორშაღლისწყალი, ხეისწყალი.

მარცხენა შენაკადები: აკუშოსხევი, ლიკოკი, გუდანისჭალა.

არხოტის ხევსურეთი[რედაქტირება | წყაროს რედაქტირება]

არხოტის ხევსურეთი

Searchtool-80%.png    მთავარი სტატია : არხოტის ხეობა.

არხოტის ხეობა შემოსაზღვრულია მაღალი მთებით და მყინვარწვერებით, რომელთა სიმაღლე 3000-4000 მეტრამდის აღწევს. არხოტის ხეობაში ჩამონადენი წყლები მდინარედ ერთდება, რომელსაც აგრეთვე არაგვს უწოდებენ. მდინარე არხოტის სათავე იწყება ცირცვლოვანისა და ჭიმღას წყლებისაგან, რომლებიც ჩრდილოეთისაკენ მიედინებიან, მას ერთვის კოლოთანის წყალი, ტანიის წყალი, ბისნის წყალი, ტერღის წყალი და თათელის წყალი. ახიელ-ამღიდან 25 კმ-ის მოშორებით ეს მდინარე შედის ქისტეთში და სოფელ ფეუდან, ხევსურულად „გოშტიგაურიდან“ არაგვის ნაცვლად მას „ასსა“ ეწოდება. აქვეა არხოტისა და ქისტეთის საზღვარი, რომელსაც საქარის მაღალი ჰქვია. არხოტის ხეობაში მცხოვრებ პირიქითა ხევსურებს „არხოტიონებს“ უწოდებენ.

არხოტის ხევსურეთი დასახლებებია: ახიელი, ამღა და ჭიმღა (გაუკაცრიელდა).